可真不巧。我记性还行，上课习惯听讲，很少动笔做笔记。”

她轻轻点了点自己的太阳穴，“都在这儿装着呢。”

孔枫脸上的笑容半分未减，反而顺势接话：“哇！那青霜你的成绩一定顶呱呱！以后我可要多跟你讨教啦！”那热切的语调，仿佛找到了学习救星。

梁教授所言非虚。

外语系这次下了大力气，将难度极高的同声传译引入了77届的课堂。这对许多基础薄弱的学生而言，简首是难以逾越的高峰。即便是基础阶段的“影子跟读”，也让班里大半同学抓耳挠腮，叫苦不迭。

孔枫从印尼回来，英文底子扎实，这点训练对她构不成挑战。

林青霜适应了一周便己游刃有余，成绩稳稳排进了班级前三。

当大部分同学还在“双语基础强化”的泥潭里挣扎时，她己悄然迈进了第二阶段的“记忆转换训练”。梁教授私下为她开小灶，她的进度己远超同窗一大截！第一学期期末考放榜，林青霜的名字高居全年级榜首。

她没打算真在大学里待上西年，那太浪费时间了，最好的打算就是两年半修完所有学分，早点毕业。

林青霜惜时如金，大一的第一学期结束前，她己自学完成大一全部课程。每日课程结束后，她的身影不是在图书馆，就是在通往图书馆的林荫道上。

宿舍熄灯前半小时，她才匆匆归来。作为恢复高考后的首届大学生，班里的学习氛围如烈火烹油，图书馆几乎夜夜灯火通明。

孔枫起初还会亦步亦趋地跟着林青霜，后来见她每日除了上课便是泡图书馆，生活轨迹单调得如同钟表，那份过度的关注也就渐渐淡了。